Kinder mit LRS können Vokabeln lernen.
Sie brauchen dafür nur einen anderen Lernweg.
Entscheidend ist, dass sich dein Kind die englische Schreibweise nicht über das Hören, sondern als Wortbild merkt.
Dabei haben die Kinder doch schon genug Probleme wegen ihrer LRS (Lese-Rechtschreibschwäche).
Mach dir bitte eines bewusst:
Ein LRS-Kind orientiert sich üblicherweise zuerst an dem, was es hört.
Es versucht also, von diesem Wortklang die Schreibweise abzuleiten.
Was dabei schon im Deutschen herauskommt, ist dir hoffentlich klar. Wenn nicht, dann lies bitte diesen Artikel. Warum üben nichts bringt.
Diese Methode „Schreiben wie man hört“ funktioniert nicht.
Im Englischen wird dieses Problem sogar noch größer.
Im Englischen ist so gut wie nichts lautgetreu.
Nicht mal english…spricht man mit i am Anfang und sch am Ende…
Also „inglisch“.
Lautgetreu ist ein Wort immer dann, wenn es genau so geschrieben wird, wie wir es auch sprechen.
Außer Kindergarten fällt mir jetzt im englischen kein weiteres Wort ein, das lautgetreu ist. Und selbst das ist aus dem deutschen übernommen…
Vokabeln lernen trotz LRS. Geht das?
Warum das klassische Vokabellernen bei LRS oft scheitert
Solange dein Kind versucht, Schreibweisen vom Hören abzuleiten … wird das wohl eher nichts werden.
Das wird ja im Englischen noch viel schwieriger!
Ich muss ja jetzt nicht nur eine Schreibweise mit dem Klang des Wortes zusammen bringen.
Zusätzlich muss ich mir dazu noch die deutsche Bedeutung merken.
Das ist doch zum Verrückt-werden…
Ohne Eselsbrücken ist das nicht zu schaffen.
Und jede Eselsbrücke kostet Kraft – sprich: Energie.
Wundert es uns da, wenn die Kids keinen Bock mehr haben?
Kommt dir das bekannt vor?
Und doch:
Vokabeln lernen trotz LRS. Das geht!
Auf diese Idee brachte mich ein 13-jähriger Schüler.
„Das, was du mir gezeigt hast, funktioniert ja auch bei Vokabeln.“
Und glaube mir: Wir hatten das vorher nicht mal im Ansatz erwähnt.
„Wie hast du das herausgefunden?“ habe ich ihn gefragt.
Ich war wirklich neugierig.
„Na, ganz einfach. Wenn ich mir in Deutsch merken kann, wie ein Wort geschrieben wird – dann habe ich das halt einfach mal ausprobiert.“
„Und?“
„Das hat geklappt!“
Das klingt erst mal gut, oder?
War es aber gar nicht.
„Da war deine Lehrerin bestimmt überrascht, oder?“
„Die hat mir nicht geglaubt!“
„Hää? Wie denn das?“
„Sie hat gemeint, ich hätte das irgendwo abgeschrieben.
Und mir eine 6 gegeben.“
An der Stelle habe ich dann wirklich nichts mehr verstanden.
„Kannst du mir das jetzt mal erklären?“
„Ganz einfach: Ich habe mir ja nur die Vokabeln gemerkt. Also die englischen. Die deutschen Wörter habe ich nicht gemacht. Die habe ich geschrieben wie immer…“
„Verstehe ich. Und wieso sollst du dann abgeschrieben haben?“
„Nun, bei den deutschen Wörtern waren ganz schön viele Fehler drin. Und bei den englischen waren 18 von 20 Vokabeln richtig!
Das hat sie nicht verstanden.“
Wir waren an dieser Stelle beide ein wenig geschockt.
Ich wusste nicht, ob ich weinen oder lachen soll.
Wir haben uns dann darüber unterhalten.
Für die Lehrerin muss es ja wirklich komisch ausgesehen haben…
Das sah Malte auch so.
Seine Konsequenz daraus:
„Dann muss ich halt nächstes Mal beides lernen. Das deutsche und das englische Wort. Zusammen halt…“
Er hat das für sich problemlos umgesetzt.
Was noch besser daran ist:
Malte hat perfekt beschrieben, wie man das mit Wortbildern machen muss.
Einfach genial.
Das ist nämlich das ganze Geheimnis, wie man Fremdsprachen lernen kann, trotz LRS.
Wie gefällt dir das?
Wichtig ist nur eines:
Genau so funktioniert es.
Wenn das in meinem Kopf so viele Jahre überdauert… warum sollte das bei deinem Kind anders sein?
Vokabeln lernen trotz LRS.
Wenn dein Kind bisher versucht, Vokabeln über das Hören zu lernen, probiert einmal einen anderen Weg aus.
Im kostenlosen Bereich zeige ich euch die ersten Übungen.